BAB I

PENDAHULUAN

A Latar Belakang

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedoman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertentu.

Tujuan tertentu ini meliputi tujuan pendidikan nasional serta kesesuaian dengan kekhasan, kondisi dan potensi daerah, satuan pendidikan dan peserta didik. Oleh karena itu kurikulum disusun oleh satuan pendidikan untuk memungkinkan penyesuaian program pendidikan dengan kebutuhan dan potensi yang ada di daerah.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SD Negeri Kedungmlaten Kec. Lengkong Kab. Nganjuk disusun mengacu pada Standar Nasional Pendidikan (SNP) hal ini dimaksudkan untuk menjamin tujuan pendidikan nasional. Dari delapan standar nasional pendidikan antara lain:

1. Standar isi

2. Standar proses

3. Standar kompetensi kelulusan

4. Standar tenaga kependidikan

5. Standar sarana dan prasaran

6. Standar pengelolaan

7. Standar pembiayaan

8. Standar penilaian pendidikan

Dari delapan standar nasional pendidikan yang dipakai sebagai acuan utama pengembangan kurikulum adalah standar isi dan standar kompetensi lulusan. Undang-undang Republik Indonesia No. 20 tahun 2003 (UU No 20/2003) tentang Sistem Pendidikan Nasional (SPN) dan peraturan Pemerintah No 19 tahun 2005 (PP No.19/2005) tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP) mengamanatkan kurikulum pada KTSP jenjang pendidikan dasar dan menengah disusun oleh satuan pendidikan dengan mengacu kepada SI dan SKL serta berpedoman pada panduan yang disusun oleh Badan Standar5 Nasional Pendidikan (BSNP). Selain itu penyusunan KTSP juga harus mengikuti ketentuan lain yang menyangkut kurikulum dalam UU 20/2003 dan PP 19/2005.

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) di SDN Kedungmlaten dikembangkan dengan harapan dapat memberikan kesempatan pada peserta didik untuk:

1. Belajar untuk beriman dan bertaqwa kepada Allah SWT

2. Belajar memahami dan menghayati

3. Belajar untuk mampu melaksanakan dan berbuat secara efektif.

4. Belajar untuk hidup bersama dana berguna untuk orang alin dan

5. Belajar untuk membangun dan menentukan jati diri melalui proses

6. Belajar yang aktif, kreatif , efektif dan menyenangkan

B. Landasan

1. Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. Ketentuan dalam UU 20/2003 yang mengatur KTSP, adalah

A. Pasal 1 ayat (19)

B. Pasal 18 ayat (1), (2), (3), (4)

C. Pasal 32 ayat (1), (2), (3),

D. Pasal 35 ayat (2); pasal 36 ayat (1). (2). (3). (4)

E. Pasal 37 ayat (1), (2), (3)

F. Pasal 38 ayat (1), (2)

2. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (SNP). Ketentuan didalam PP No. 19/2005 yang mengatur KTSP, adalah:

A. Pasal 1 ayat (5),(13),(14),(15)

B. Pasal 5 ayat (1),(2)

C. Pasal 6 ayat (6)

D. Pasal 7 ayat (1),(2),(3),(4),(5),(6),(7),(8)

E. Pasal 8 ayat (1),(2),(3)

F. Pasal 10ayat (1),(2),(3),

G. Pasal 11yat (1),(2),(3),(4)

H. Pasal 13 ayat (1),(2),(3),(4)

I. Pasal 14ayat (1),(2),(3),

J. Pasal 16 ayat (1),(2),(3),(4),(5),(6),

K. Pasal 17 ayat (1),(2)

L. Pasal 18 ayat (1),(2),(3) dan

M. Pasal 20

3. Standar Isi (SI)

Peraturan mentri pendidikan nasional (Permendiknas) No. 22 tahun 2006 tentang Stadar Isi (SI) mencakup lingkup materi dan tingkat kompetensi untuk mencapai kompetensi lulusan pada jenjang dan jenis pendidikan tertentu. Termasuk dalam SI adalah:

a. Kerangka dasar dan struktur kurikulum

b. Standar kompetensi (SK)

c. Kompetensi Dasar (KD) setiap mata pelajaran pada setiap semester dari setiap jenis dan jenjang pendidikan dasar dan menengah.
4. Peraturan Menteri pendidikan nasional (permendiknas) No. 23 tahun 2006 tentang Standar kompetensi Lulusan (SKL)

SKL merupakan kualifikasi kemampuan lulusan yang mencakup sikap, pengetahuan, dan ketrampilan sebagaimana yang ditetapkan dengan kepmendiknas no 23/2006.

5. SK kepala Sekolah Nomor: 125/KTSP/III/2007

Tentang Tim Penyusunan KTSP

KTSP perlu segera disusun dengan harapan sekolah tingkat satuan pendidikan SDN KEDUNGMLATEN memiliki acuan /pedoman kurikulum sebagai acuan pelaksanaan kegiatan di sekolah. Hal ini mengingat adanya perubahan beban belajar, standar kompetensi, kompetensi dasar, serta standar kelulusan yang sudah diberlakukan dan dapat dilakukan sejak tahun pelajaran 2006/2007 pada semua pendidikan dasar dan satuan pendidikan dapat membuat KTSP yang disesuaikan dengan kondisi sekolah serta tetap berpedoman pada BSNP,

C. Tujuan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

Tujuan disusunannya KTSP di SDN KEDUNGMLATEN adalah tersusunanya seperangkat rencana dan pengaturan mengenai:

A. Tujuan yang akan dicapai sekolah

B. Sturktur dan muatan kurikulum tingkat sekolah

C. Kalender pendidikan Sekolah

D. Silabus Pembelajaran tingkat sekolah

E. Standar Kelulusan Sekolah

D. Pengertian

Kurikulum adalah seperangkat rencana dan pengaturan mengenai tujuan, isi dan bahan pelajaran serta cara yang digunakan sebagai pedman penyelenggaraan kegiatan pembelajaran untuk mencapai tujuan pendidikan tertenu.

KTSP adalah kurikulum operasional yang disusun oleh dan dilaksanakan di masing-masing satuan pendidikan, KTSP terdiri dari:

1. tujuan pendidikan tingkat satuan pendidikan

2. struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan

3. kalender pendidikan dan

4. silabus

Silabus adalah rencana pembelajran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup:

1. stándar kompetensi

2. Kompetensi dasar

3. indikator

4. Materi pokok/pembelajaran

5. Sumber /van / alat relajar

6. Kegiatan pembelajaran

7. Kegiatan pembelajaran

8. Penialaian

10.Alokasi waktu

Silabus merupakan penjabaran Stándar kompetensi dan kompetensi dasar ke dalam materi poko/pembelajarna. Kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.

E. Prinsip-Prinsip Pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan.

KTSP dkembangkan sesuai dengan relevansinya oleh setiap kelompok atau satuan pendidikan di bawah koordinasi dan supervisi dinas pendidikan atau kantor departemen agama kabupaten/kota untuk pendidikan dasar dan propinsi untuk pendidikan menengah. Pengambangan KTSP mengacu pada SI dan SKL dan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang disusun oleh BSP, serta memperhatikan pertimbangan komite sekolah/madrasah.

KTSP dikembangkan berdasarkan prinsip-prinsip sebagai berikut

1. berpusat pada potensi, perkembangan, kebutuhan dan kepentingan peserta didik dan lingkungannya.

Kurikulum dikembangkan berdasarkan prinsip bahwa peserta didik memiliki posisi sentral untuk mengembangkan kompetensinya agar menjadi manusia yang beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak mulia, sehat, berilmu, cakap, kreatif, madiri, dan menjadi warga negara yang demokratis serta bertanggung jawab. Untuk peserta didik disesuaikan dengan potensi, perkembangan, kebutuhan, dan kepentingan peserta didik tuntutan lingkungan. Memiliki potensi sentral berati kegiatan pembelajaran berpusat pada peserta didik.

2. Beragam dan terpadu

Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dengan tetap memperhatikan keragaman karakteristik peserta didik, kondisi daerah, jenjang dan jenis pendidikan, serta menghargai dan tidak diskriminasi terhadap perbedaan agama, suku, budaya, adat istiadat, status sosial, ekonomi, dan jender.

Kurikulum meliputi subtansi komponen muatan waktu kurikulum, muatan lokal, dan pengembangan diri secara terpadu, serta disusun dalam keterkaitan dan kesinambungan yang bermakna dan tepat antarsubtansi.

3. tanggapan terhadap perkembnagna ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

KTSP yang dikembangkan atas dasar kesadaran bahwa ilmu pengetahuan, teknologi dan seni yang berkembang secara dinamis oleh karena itu semangat dan isi kurikulum yang dikembangkan harus memberikan pengalaman belajar peserta didik untuk mengikuti dan memanfaatkan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni.

4. Relevan dan kebutuhan kehidupan

Pengembangan kurikulum dilakukan dengan melibatkan pemangku kepentingan (stakeholders) untuk menjamin relefansi pendidikan dengan kebutuhan kehidupan, termasuk di dalamnya kehidupan kemasyarakatan dunia usaha, dan dunia kerja

5. Menyusun dan berkesinambungan

Substansi kurikulum mencakup keseluruhan dimensi kompetensi, bidang kajian keilmuan dan mata pelajaran yang direncanakan dan disajikan secara berkesinambungan antar semua jenjang pendidikan.

6. Belajar sepanjang hayat

Kurikulum diarahkan kepada proses pengembangan, pembudayaan, dan pemberdayaan peserta didik yang berlangsung sepanjang hayat. Kurikulum mencerminkan keterkaitan antara unsur-unsur pendidikan formal, non formal dan in formal dengan memperhatikan kondisi dan tuntutan lingkungan yang selalu berkembang serta arah pengembangan manusia seutuhnya.

7. Seimbang antara kepentingan nasional dan kepentingan daerah.

Kurikulum dikembangkan dengan memperhatikan kepentingan nasional dan kepentingan daerah untuk membangun kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Kepentingan nasional dan kepentingan daerah harus saling mengisi dan memberdayakan sejalan dengan motto Bhineka Tunggal Ika dalam kerangka Negara kesatuan Republik Indonesia (NKRI)

F. Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan

Sesuai dengan acuan penyusunan kurikulum yang dikeluarkan oleh BSNP, maka KTSP yang disusun memperhatikan hal-hal sebagai berikut:

1. Peningkatan iman dan takwa serta akhlak mulia

2. Peningkatan potensi, kecerdasan, minat, sesuai dengan tingkat perkembangan dan kemampuan peserta didik

3. Keragaman potensi dan karakteristik daerah dan lingkungan

4. Tuntutan pembangunan dan daerah dan lingkungan

5. Tuntutan dunia kerja

6. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni

7. Agama

8. Dinamika perkembangan global

9. Persatuan nasional dan nilai-nilai kebangsaan

10. Kondisi sosial budaya masyarakat setempat

11. Kesetaraan jender

12. Karakteristik satuan pendidikan.

BAB II

KOMPONEN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

A. Visi dan Misi

Visi

MAJU DALAM PRESTASI, BERAKHLAK MULIA BERDASARKAN IMAN DAN TAKWA

Misi

1. Memacu untuk meraih kenaikan nilai rata-rata UAS dan meningkatnya daya serap

2. Melaksanakan kegiatan ekstrakurikuler : kepramukaan, seni lukis, seni tari, olahraga, dan seni baca Al Quran

3. Menekan angka D.O dan menaikkan angka transisi

4. Mengintegrasikan nilai-nilai pendidikan budi pekerti dalam setiap mata pelajaran yang relevan.

5. Menciptakan suasana sekolah yang kondusif

B. Tujuan

Mengembangkan potensi peserta didik agar menjadi manusia yang beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, berakhlak dan berbudi pekerti mulia, sehat, berilmu, kompeten, terampil, kreatif, mandiri, estetis, demokratis, dan bertanggung jawab serta memiliki rasa kemasyarakatan dan kebangsaan.

C. Struktur dan muatan kurikulum tingkat satuan pendidikan

Struktur dan muatan KTSP pada jenjang pendidkan dasar yang tertuang dalam SI meliputi lima kelompok mata pelajaran, sebagai berikut:

1. Kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia.

2. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan kepribadian

3. Kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi

4. Kelompok mata pelajaran estetika

5. Kelompok mata pelajaran jasmani olahraga dan kesehatan.

1. Struktur Kurikulum

A. Alokasi waktu Mata Pelajaran

Komponen	Kelas dan alokasi waktu
A. Mata Pelajaran	I	II	III	IV	V	VI
1. Agama	3	4	4	4	4	4
2. Pendidikan kewarganegaraan	2	2	2	2	2	2
3. Bahasa Indonesia	5	5	5	5	5	5
4. Matematika	5	5	5	6	6	6
5. Ilmu Pengetahuan Alam	4	4	4	4	4	4
6. Ilmu Pengetahuan Sosial	3	3	3	3	3	3
7. Seni budaya dan ketrampilan	3	3	3	4	4	4
8. Penjas dan Orkes	3	3	4	4	4	4
Jumlah Jam Mapel	28	29	30	32	32	32
B. Muatan Lokal:
1. Bhs Jawa	2	2	2	2	2	2
2. Bhs. Inggris				2	2	2

Jumlah jam muatan lokal	2	2	2	4	4	4
Jumlah jam perminggu wajib	30	31	32	36	36	36
C. Pengembangan diri

B. Pengembangan diri

Komponen	Alokasi waktu
Pengembangan diri
1. Seni musik / Hadroh	2

C. Kegiatan Ekstrakurikuler

Komponen	Alokasi waktu
Kegiatan ekstrakurikuler wajib
*Pramuka	6

2. Pengaturan Beban Belajar

a. Beban belajar, menggunakan sistem paket lama belajar enam tahun

b. Jam pembelajaran untuk setiap mata pelajaran pada sistem paket seperti yang tercantum dalam struktur kurikulum.

c. Alokasi waktu untuk beban belajar

a. tatap muka sebanyak 35 menit

b. penugasan berstruktur dan kegiatan mandiri tidak terstruktur 40% dari beban belajar tatap muka atau:

· Alokasi waktu tugas terstruktur dan tugas mandiri tidak terstruktur maksimal 0-14 menit setiap satu jam pelajaran untuk mata pelajaran yang besangkutan

· Tugas terstruktur waktu dan pelaksanaannya disertahkan pada pendidik. Sedangkan tugas mandiri tidak terstruktur. Pelaksanannya diserahkan pada hasil musyawarah peserta didik dengan pendidik

d. Pembelajaran pada setiap kelas diatur sebagai berikut:

Kelas	Pemdekatan	Alokasi waktu/minggu	Minggu efektif per tahun ajaran	Waktu pembelajaran/jam per tahun
I	Tematik	30	38	1140
II	Tematik	31	38	1178
III	Tematik	32	38	1216
IV	Mata pelajaran	36	38	1368
V	Mata pelajaran	36	38	1368
VI	Mata pelajaran	36	38	1368

Alokasi waktu perjam pembelajaran 35 menit

e. Minggu efektif dalam satu tahun pelajaran (dua semester) adalah 34-38 minggu.

3. Ketuntasan Belajar

Ketuntasan belajar setiap indikator yang telah ditetapkan dalam suatu kompetensi dasar bekisar antara 0-100%.

Kriteria Ketuntasan Minimal untuk masing-masing mata pelajaran sebagai berikut:

MAPEL	KELAS
MAPEL	I	II	III	IV	V	VI	KET
Pendidikan Agama	70	70	70	70	70	70
Pendidikan Kewarganegaraan	65	70	70	70	70	70
Bahasa Indonesia	69	70	70	70	70	70
Matematika	62	62	65	65	60	65
Ilmu Pengetahuan Alam	63	65	70	70	70	70
Ilmu Pengetahuan Sosial	62	65	65	65	65	65
Seni Budaya dan Keterampilan	65	70	70	70	70	70
Pend. Jasmani, OR dan Kesehatan	70	70	70	70	70	70
Bahasa Daerah	60	60	65	65	65	65
Bahasa Inggris	-	-	60	60	60	60

4. Kelulusan dan Kenaikan Kelas

4.1 Standar Kompetensi Lulusan Mata Pelajaran (SKL-MP) setiap Indikator.

A. Pendidikan Agama Islam

	Indikator	Ketuntasan minimal ...%	Target ...%	Keterangan
1	Menyebutkan, menghafal, membaca dan mengartikan surat-surat pendek dalam Al-Qur’an mulai Al-Fatehah sampa Al-Alaq	65	100	Tuntas
2	Mengenal dan menyakini aspek-aspek rukun iman, dari iman kepada Allah sampai iman kepada Qadha dan Qadhar	65	100	Tuntas
3.	Berperilaku terpuji dalam kehidupan sehari-hari serta menghidari perilaku tercela	65	100	Tuntas
4.	Mengenal dan melaksanakan rukun Islam mulai dari bersuci thaharah) smapai zakat serta mengethaui tata cera pelaksanaan ibadah haji.	65	100	Tuntas
5	Menceritakan kisah nabi-nasib serta mengambil teladan dari kisah tersebut dan menceritakan kisah tokoh orang-orang tercela dalam kehidupan nabi.	65	100	Tuntas
6.	Dapat membaca lancar kitab Al-Qur’an) dengan tartil.	65	100	Tuntas
7.	Menyebutkan, menghafal, mengartikan, doa-doa sehari-hari (akan dan selesai makan, keluar dan masuk kamar kecil, bepergian, akan dan bangun tidur...)	65	100	Tuntas
8.	Menjalankan sholat lima waktu dan sholat shunah (Dhuha, Rowatib)	65	100	Tuntas

B. Pendidikan Kewarganegaraan

	Indikator	Ketuntasan minimal ...%	Target ...%	Keterangan
1	Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan	65	100	Tuntas
2	Memahami dan menerapkan hidup rukun di rumah dan sekolah	65	100	Tuntas
3.	Memahami kewajiban sebagai warga negara dalam keluarga dan sekolah	65	100	Tuntas
4.	Memahami hidup tertib dan gotong royong	65	100	Tuntas
5	Menampilkan sikap dan cinta lingkungan dan demokratis	65	100	Tuntas
6.	Menampilkan perilaku jujur, disiplin, senang bekerja dan anti korupsi dalam kehidupan sehari-hari sesuai dengan nilai-nilai Pancasila	65	100	Tuntas
7.	Memahami sistem pemerintahan, baik tingkat daerah maupun pusat	65	100	Tuntas
8.	Memahami makna keutuhan negara kesatuan Republik Indonesia dengan kepatuahn terhadap undang-undang peraturan, kebiasaan, adat istiadat dan menghargai keputusan bersama.	65	100	Tuntas
9	Memahami dan menghargai makna nilai-nilai kejuangan bangsa	65		Tuntas
10	Memahami hubungan indonesia dengan negara tetangga dan politik luar negeri	65		Tuntas

c. Bahasa Indonesia

	Indikator	Ketuntasan minimal ...%	Target ...%	Keterangan
A	Mendengarkan
	Memahami wacana lisan berbentuk perintah, penjelasan, petunjuk, pesan, pengumuman berita, deskripsi berbagai peristiwa dan benada di sekitar, serta karya sastra berbentuk dongeng, puisi, cerita drama pantung, dan cerita rakyat.	65	100	Tuntas
B	Berbicara
	Menggunakan wacana lisan untuk mengungkapkan pikiran, dan informasi dalam kegiatan perkenalan, tegus sapa, percakapan sederhana, wawancara, percakapan telepon, diskusi, pidato, deskripsi, deklamasi, cerita pelaoran hasil pengamtan, pemahaman isi buku dan berbagai karya sastra untuk anak berbentuk dongeng, pantun, drama dan puisi.
C	Membaca
	Menggunakan berbagai jenis membaca untuk memami wacana berupa petunjuk teks panjang, dan berbagai karya sastra untuk anak, berbentuk puisi, dongeng, pantun, percakapan cerita dan drama	65	100	Tuntas
D	Menulis
	Melakukan berbagai kegiata menulis untuk mengungkapkan pikiran, perasaan, dan informasi dalam bentuk kerangka sederhana, petunjuk, surat pengumuman, dialog, formulir, teks pidato, laporan, ringkasan, propose, serta berbagai karya sastra untuk anak berbentuk cerita, puisi dan pantun.	65	100	Tuntas

D. Matematika

	Indikator	Ketuntasan minimal ...%	Target ...%	Keterangan
1	Memahami konsep bilangan bulat dan pecahan, operasi hitung dan sifat-sifatnya, serta menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari –hari	65		Tuntas
2	Memahami bangun datar dan bangun ruang sederhana, unsur-unsur dan sifat-sifatnya serta penerapan dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari	65	100	Tuntas
3.	Memahami konsep ukuran dan pengukuran berat, panjang, luas, volume, sudut, waktu, kecakapan, debit, serta mengaplikasikannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari	65		Tuntas
4.	Memahami konsep koordinat untuk menentukan letak benada dan menggunakannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari	65	100	Tuntas
5.	Memahami konsep pengumpulan data, penyajian data dengan tabel, gambar dan grafik (diagram), mengurutkan data, rentangan data, rata-rata hitung, modul serta menerapkannya dalam pemecahan masalah kehidupan sehari-hari.	65	100	Tuntas
6.	Memiliki sikap menghargai matematika dan kegunaannya dalam kehidupan	65	100	Tuntas
7.	Memiliki kemampuan berfikir logis, kritis dan kreatif	65	100	Tuntas

E. Ilmu Pengetahuan Alam

Indikator		Ketuntasan minimal ...%	Target ...%	Keterangan
1	Melakukan pengamatan terhadap gejala alam dan menceritakan hasil pengamatannya secara lisan dan tertulis	65	100	Tuntas
2	Memahami penggolongan hewan dan tumbuhan serta memanfaatkan hewan dan tumbuhan bagi manusia, upaya pelestariannya dan interaksi antara makhluk hidup dengna lingkungannya	65	100	Tuntas
3	Memahami bagian-bagian tumbuh pada manusia, hewan, dan tumbuhan serta fungsinya dan perubahan pada makhluk hidup	65	100	Tuntas
4.	Memahami beragam sifat benda hubungannya dengan penyusunannya, perubahan wujud benda dan kegunaannya	65	100	Tuntas
5	Memahami berbagai bentuk energi, perubahan dan manfaatnya	65	100	Tuntas
6	Memahami matahari sebagai pusat tata surya kenampakan dan perubahan permukaan bumi, dan hubungan peristiwa alam dengan kegiatan manusia	65	100	Tuntas
				Tuntas

F. Ilmu Pengetahuan Sosial

Indikator		Ketuntasan minimal ...%	Target ...%	Keterangan
1	Memahami identisa diri dan keluarga, serta mewujudkan sikap saling menghormati dalam kemajemukan kelurga	65	100	Tuntas
2	Mendirkripsikan kedudukan dan peran serta anggota keluarga dan lingkungan tetangga, serta kerja sama diantara keduanya.	65	100	Tuntas
3	Memahami sejarah, kenampakan alam dan keragaman suku bangsa di lingkungan kota dan propinsi	65	100	Tuntas
4	Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan tehnologi di lingkungan kota dan propinsi	65	100	Tuntas
5	Menghargai berbagai peninggalan dan tokoh sejarah nasional keragaman suku bangsa serta kegaitan ekonomi di Indonesia	65	100	Tuntas
6	Menghargai peranan tokoh pejuang dalam mempersiapkan dan mempertahankan kemerdekaan Indonesia	65	100	Tuntas
7	Memahami perkembnagan wilayah Indonesia, keadaan sosial negara di Asia Tenggara serta benua-benua	65	100	Tuntas
8	Mengenal gejala (peristiwa alam yang terjadi di Indonesia dan negara tetangga serta dapat melakukan tindakan dalam menghadapi bencana alam.	65	100	Tuntas
9	Memahami peranan Indonesia di era global	65	100	Tuntas

G. Seni Budaya dan Ketrampilan

Indikator		Ketuntasan minimal ...%	Target ...%	Keterangan
A	Seni Rupa
	1. mengapresiasi dan mengekspresikan keartistikan karya seni rupa terapan melalu gambar ilustrasi dengan tema benda alam yang ada di daerah setempat.	65	100	Tuntas
	2. Membuat relief dari bahan pastisin/tanah liat	65	100	Tuntas
	3. Melukis pada benda (topi/caping, vas bunga dari tanah liat)	65	100	Tuntas
B	Seni musik
	1. dapat menyanyikan lagu daerah dan wajib nasional	65	100	Tuntas
	2. dapat menggunakan alat musik sederhana (gitar, seruling, harmonika, dll)	65	100	Tuntas
C	Seni Tari
	1. dapat menampilkan gerak tari dari ciptaannya	65	100	Tuntas
D	Ketrampilan
	1. dapat mengayam	65	100	Tuntas
	2. dapat merunce	65	100	Tuntas
	3. dapat membuat aneka mainan, boneka	65	100	Tuntas

H. Pendidikan Jasmani, Olahraga dan kesehatan

Indikator		Ketuntasan minimal ...%	Target ...%	Keterangan
1	Dapat mempraktekan gerak tari, lompat dan jalan sederhana dengan sportifitas kejujuran, kerjasama.	65	100	Tuntas
2	Dapat melakukan gerak senam kesegaran jasmani	65	100	Tuntas
3	Memahami budaya hidup bersih disekolah maupun di rumah.	65	100	Tuntas

I. Bahasa Daerah

Indikator		Ketuntasan minimal ...%	Target ...%	Keterangan
A	Mendengarkan
	Memahami intruksi, informasi dan cerita sangat sederhana yang disampaikan secara lisan dalam konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar.	65	100	Tuntas
B	Berbicara
	Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sangat sedrhana dalam bentuk intruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar	65	100	Tuntas
C	Membaca
	Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi, informasi teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar.	65	100	Tuntas
D	Menulis
	Menulis kata ungkapan, dna teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.	65	100	Tuntas

J. Bahasa Inggris

Indikator		Ketuntasan minimal ...%	Target ...%	Keterangan
A	Mendengarkan
	Memahami intruksi, informasi dan cerita sangat sederhana yang disampaikan secara lisan dalam konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar.	65	100	Tuntas
B	Berbicara
	Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional sangat sedrhana dalam bentuk intruksi dan informasi dalam konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar	65	100	Tuntas
C	Membaca
	Membaca nyaring dan memahami makna dalam instruksi, informasi teks fungsional pendek, dan teks deskriptif bergambar sangat sederhana yang disampaikan secara tertulis dalam konteks kelas, sekolah dan lingkungan sekitar.	65	100	Tuntas
D	Menulis
	Menulis kata ungkapan, dna teks fungsional pendek sangat sederhana dengan ejaan dan tanda baca yang tepat.	65	100	Tuntas

4.2a Kriteria Kelulusan Umum

4.2.1 Menyelesaikan program pembelajaran kelas 1 s/d 6

4.2.2 Dinyatakan lulus ujian sekolah

4.2.3 Nilai minimal baik pada penilaian akhir untuk seluruh mata pelajaran

4.2.4 Lulus Ujian Akhir Sekolah Berstandar Nasional ( UASBN )

4.2b Kriteria Kelulusan Ujian Sekolah

4.2.1 Memiliki nilai rata-rata minimal 5,5 untuk seluruh mata seluruh mata pelajaran yang diujikan yakni : Pendidikan agama, PKN/PPKn, Bahasa Jawa, Seni Budaya dan Keterampilan, Pendidikan Jasmani Olahraga dan Kesehatan, dengan tidak ada nilai dibawah 4,5

4.2.2 Jika memiliki nilai minimal 4.5 pada salah satu mata pelajaran dan nilai mata pelajaran lainnya minimal 5,5.

4.2c Kriteria kelulusan UASBN

4.2.1 Memiliki nilai rata-rata minimal 4,0 untuk seluruh mata pelajaran yang diujikan yakni : Bahasa Indonesia, Matematika, dan Ilmu Pengetahuan Alam dengan tidak ada nilai dibawah 2,50

4.2.2 Jika memiliki nilai minimal 2.50 pada salah satu mata pelajaran dan nilai mata pelajaran lainnya minimal 5.00

4.3 Kenaikan Kelas

Kriteria kenaikan kelas secara umum

4.3.6 Beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa

4.3.7 Berakhlak mulia

4.3.8 Memiliki nilai rata-rata prestasi 6.00

4.3.9 Mengikuti pembelajaran selama satu tahun

4.3.10 Kehadiran siswa minimal 90%

D. Kalender Pendidikan

Kurikulum satuan pendidikan pada setiap jenis dan jenjang diselenggarakan dengan mengukuti kalender pendidikan pada setiap tahun ajaran. Kalender pendidikan adalah pengaturan waktu untuk kegaitan pembelajaran peserta didik selama satu tahun ajaran yang mencakup permulaan thaun pelajaran, minggu efektif belajar, waktu pembelajaran efektif dan hari libur.

1. Alokasi waktu

1.1 Permulaan tahun pelajaran adalah waktu dimulainya kegaitan pembelajaran pada awal tahun pelajaran pada setiap tahun pelajaran.

1.2 Minggu efektif belajar adalah jumlah minggu kegiatan pembelajaran untuk setiap tahun pembelajaran pada stiap satuan pendidikan.

1.3 Waktu pembelajaran efektif adalah jumlah jam pembelajaran setiap minggu, meliputi jumlah jam pembelajaran untuk seluruh mata pelajaran termasuk muatan lokal, ditambah jumlha jam untuk pengembangan diri.

1.4 Waktu libur adalah waktu yang ditetapkan untuk tidak diadakan kegaitan pembelajaran terjadwal pada satuan pendidikan yang dimaksud. Bentuk bentuk hari libur dapat berupa : jeda tengah semester, jeda antar semester, libur akhir tahun pelajaran, hari keagamaan, hari libur umum , termasuk hari-hari besar nasional dan hari libur khusus.

1.5 Alokasi waktu pada kalender pendidikan

No	Kegiatan	Alokasi waktu	Keterangan
1	Minggu efektif belajar	Minimum 34 minggu dan maksimum 38 minggu	Digunakan untuk kegiatan pembelajaran efektif pada setiap satuan pendidikan
2	Jeda tengah semester	Maksimum 2 minggu	Satu minggu setiap semester
3	Jeda antara semester	Maksimum 2 minggu	Antara semester 1 dan 2
4	Libur akhir tahun pelajaran	Maksimum 3 minggu	Digunakan untuk menyiapkan kegiatan dan administrasi akhir dan awal tahun pelajaran
5	Hari libur keagamaan	2-4 minggu	Digunakan untuk kegiatan peningkatana keimanan dan ketaqwaan kepada Tuhan YME
6	Hari libur umum/nasional	Maksimum 2 minggu	Disesuaikan dengan peraturan pemerintah
7	Hari libur khusus	Maksumim 1 minggu	Disesuaikan dengan peraturan dari sekolah
8	Kegiatan khusus sekolah	Maksimum 3 minggu	Digunakan untuk kegiatan sekolah secara khusus tanpa mengurangi jumlah minggu efektif belajar dan waktu belajar efektif.

BAB III

PENGEMBANGAN SILABUS

A. Pengertian Silabus

Silabus adalah rencana pembelajaran pada suatu dan atau kelompok mata pelajaran/tema tertentu yang mencakup standar kompetensi kompetensi dasar materi pokok/pembelajaran, kegaitan pembelajaran, indikator, penilaian, alokasi waktu dan sumber/bahan/alat belajar. Silabus merupakan penjabaran standar kompetensi dan kompetensi dasar kedalam materi pokok/pembelajaran, kegiatan pembelajaran dan indikator pencapaian kompetensi untuk penilaian.

B. Pengembangan Silabus

Pengembangan silabus dilakukan oleh guru-guru dalam kegiatan KKG di tingkat Gugus.

C. Silabus

Silabus setiap kelas dan mata pelajaran ada di kelas masing-masing.

BAB IV

PENUTUP

A. Kesimpulan

1. KTSP dinyatakan syah berlaku sejak tanggal di syahkannya KTSP yang bersangkutan oleh kepala sekolah setelah mendapat pertimbangan dari komite sekolah dan diketahui oleh dinas pendidikan Kab. Nganjuk

2. KTSP dibuat berdasarkan acuan dan petunjuk penyusunan penyusunan KTSP yang dikeluarkan oleh BSNP

3. KTSP akan diadakan penyempurnaan setiap awal tahun ajaran disesuaikan dengan situasi dan kondisi daerah dan pusat.

4. Draf KTSP telah selesai di buat, dan perlu adanya kemauan dan kemampuan untuk melaksanakannya dengan baik, bagi kepala sekolah, guru, orang tua/masyarakat dan komite sekolah untuk mendukung keberhasilannya.

B. Saran

Meskipun kami sudah berusaha menyusun KTSP ini semaksimal mungkin, sebagai manusia biasa Kami menyadari tidak menutup kemungkinan masih banyak terdapat kekurangan dalam penyusunan KTSP.

Untuk itu kritik dan saran yang bersifat membangun, sangat Kami harapkan demi menyempurnakan penyusunan KTSP ini. Sebelum dan sedudahnya disampaikan terima kasih.

Lampiran : KTSP 1 (Jadwal Pelajaran Kelas 1-6)

JADWAL PELAJARAN

KELAS AWAL (I)

No	Waktu	Hari/Mata Pelajaran
No	Waktu	Senin	Selasa	Rabu	Kamis	Jum’at	Sabtu
*	06.30-07.00	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan
1	07.00-07.35	Upc	PKn	PAI	MAT	PENJAS	MAT
2	07.35-08.10	IPA	PKn	PAI	MAT	PENJAS	MAT
3	08.10-08.45	IPA	IPA	PAI	MAT	PENJAS	SBK
4	08.45-09.15	Istirahat
5	09.15-09.50	IPS	IPA	B.IN	BIN	B.JAWA	SBK
6	09.50-10.25	IPS	B.IG	B.IN	BIN	B.JAWA	SBK
7	10.25-11.00	IPS	B.IG	B.JAWA	BIN

KELAS AWAL (II)

No	Waktu	Hari/Mata Pelajaran
No	Waktu	Senin	Selasa	Rabu	Kamis	Jum’at	Sabtu
*	06.30-07.00	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan
1	07.00-07.35	Upc	PENJAS	BIG	MAT	J.bersih	MAT
2	07.35-08.10	IPA	PENJAS	BIG	MAT	PAI	MAT
3	08.10-08.45	IPA	PENJAS	PKn	MAT	PAI	B.JAWA
4	08.45-09.15	Istirahat
5	09.15-09.50	BIN	IPA	PKN	IPS	PAI	B.JAWA
6	09.50-10.25	BIN	IPA	PKN	IPS	PAI	SBK
7	10.25-11.00	BIN	SBK	BIN	IPS

KELAS AWAL (III)

No	Waktu	Hari/Mata Pelajaran
No	Waktu	Senin	Selasa	Rabu	Kamis	Jum’at	Sabtu
*	06.30-07.00	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan
1	07.00-07.35	Upc	BIG	PENJAS	BIN	IPS	B.JAWA
2	07.35-08.10	PKN	BIG	PENJAS	BIN	IPS	B.JAWA
3	08.10-08.45	PKN	PAI	PENJAS	BIN	IPS	BIN
4	08.45-09.15	Istirahat
5	09.15-09.50	MAT	PAI	PENJAS	MAT	SBK	BIN
6	09.50-10.25	MAT	PAI	IPA	MAT	SBK	SBK
7	10.25-11.00	MAT	PAI	IPA	MAT		SBK
8	11.00- 11.35	SBK

KELAS IV

No	Waktu	Hari/Mata Pelajaran
No	Waktu	Senin	Selasa	Rabu	Kamis	Jum’at	Sabtu
*	06.30-07.00	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan
1	07.00-07.35	Upc	MAT	MAT	PENJAS	J.bersih	PKN
2	07.35-08.10	BIG	MAT	MAT	PENJAS	BIN	PKN
3	08.10-08.45	BIG	MAT	BIN	PENJAS	BIN	IPS
4	08.45-09.15	Istirahat
5	09.15-09.50	PAI	IPA	BIN	PENJAS	B.JAWA	IPS
6	09.50-10.25	PAI	IPA	BIN	IPA	B.JAWA	IPS
7	10.25-11.00	PAI	SBK	SBK	IPA
8	11.00- 11.35	PAI	SBK	SBK

KELAS V

No	Waktu	Hari/Mata Pelajaran
No	Waktu	Senin	Selasa	Rabu	Kamis	Jum’at	Sabtu
*	06.30-07.00	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan
1	07.00-07.35	Upc	PKN	MAT	PENJAS	J.bersih	IPA
2	07.35-08.10	PAI	PKN	MAT	PENJAS	MAT	IPA
3	08.10-08.45	PAI	BIN	MAT	PENJAS	MAT	SBK
4	08.45-09.15	Istirahat
5	09.15-09.50	PAI	BIN	BIN	PENJAS	B.JAWA	SBK
6	09.50-10.25	PAI	BIN	BIN	IPS	B.JAWA
7	10.25-11.00	IPA	SBK	BIG	IPS
8	11.00- 11.35	IPA	SBK	BIG	IPS

KELAS VI

No	Waktu	Hari/Mata Pelajaran
No	Waktu	Senin	Selasa	Rabu	Kamis	Jum’at	Sabtu
*	06.30-07.00	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan	Pembiasaan
1	07.00-07.35	Upc	PAI	MAT	PENJAS	J.bersih	IPS
2	07.35-08.10	PENJAS	PAI	MAT	PENJAS	IPA	IPS
3	08.10-08.45	PENJAS	PAI	MAT	MAT	IPA	IPS
4	08.45-09.15	Istirahat
5	09.15-09.50	PKN	PAI	IPA	MAT	SBK	SBK
6	09.50-10.25	PKN	BIN	IPA	BIN	SBK	SBK
7	10.25-11.00	BIG	BIN	SBK	BIN
8	11.00- 11.35	BIG	BIN	SBK

Kedungmlaten, Juli 2010

Mengetahui

Kepala SDN Kedungmlaten

SUTARDJI,S.Pd

NIP.19541222 197512 1 003

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

SEKOLAH DASAR NEGERI KEDUNGMLATEN

JALAN RAYA LENGKONG NO. 2

DESA KEDUNGMLATEN

KECAMATAN LENGKONG

KABUPATEN NGANJUK

2010/2011

KATA PENGANTAR

Peningkatan mutu pendidikan terus diupayakan oleh pemerintah dengan berbagai cara dan strategi diantaranya pemberian dana bantuan operasional sekolah, pengadaan buku pelajaran, perbaikan sarana dan prasarana sekolah dan program manajemen pendidikan berbasis sekolah (school base manajemen), penyempurnaan kurikulum terus dilakukan dan diupayakan untuk mendapatkan solusi terbaik dalam rangka peningkatan mutu sekolah dan pendidikan.

Kurikulum tingkat satuan Pendidikan (KTSP) merupakan upaya pemerintah memberikan kebebasan pada sekolah untuk mengatur rumah tangganya sendiri yang disesuaikan dengan kondisi dan situasi lingkungan dimana sekolah itu berada. Hal ini diperkuat dengan terbitnya Undang-undang Republik Indonesia tentang Sistem pendidikan Nasional No.20 tahun 2003 (UU SISDIKNAS 20/2003), Peraturan Pemerintah No22,23 dan 24 tahun 2006 (permen No 22,23,24/2006), tentang standar isi, standar kompetensi lulusan dan pelaksanaan permen 22,23 tahun 2006

Dengan dasar tersebut maka SDN Kedungmlaten Kecamatan Lengkong Kabupaten Nganjuk mendapatkan kesempatan yang seluas-luasnya untuk mengatur kegiatan belajarnya sendiri yang dituangkan dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan yang bersangkutan, dengan tetap mengacu pada buku pedoman penyusunan KTSP yang diterbitkan oleh Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP).

KTSP yang telah dibuat ini, masih jauh dari sempurna oleh karena itu Kepada Sekolah beserta tim pembuat KTSP SDN Kedungmlaten, membuka saran dan masukkan dari semua pihak guna penyempurnaan KTSP ini di masa-masa mendatang.

Semoga KTSP yang telah dibuat ini dapat bermanfaat sebagai pedoman sekolah dalam upaya peningkatan mutu pendidikan nasional pada umumnya dan pendidikan di tingkat SD/MI pada khususnya.

Daftar isi

Lembar pengesahan rekomendasi.................................................................... i

Kata Pengantar................................................................................................ ii

Daftar isi.......................................................................................................... iii

SK Kepala sekolah........................................................................................... iva,ivb

BAB I PENDAHULUAN

b. Latar belakang 1

c. Landasan ....................................................................................... 2

d. Tujuan Penyusunan Kurikulum Tingkat Satan pendidikan................... 3

e. Pengertian ....................................................................................... 3

f. Prinsip-prinsip pengembangan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan 4

g. Acuan Operasional Penyusunan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan. 5

BAB II KOMPONEN KURUKULUM TINGKAT PENDIDIKAN

a. Visi dan Misi ....................................................................................... 6

b. Tujuan ....................................................................................... 6

c. Struktur dan Muatan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan............... 7

d. Kalender Pendidikan............................................................................. 17

BAB III PENGEMBANGAN SILABUS

a. Pengertian silabus.................................................................................. 19

b. Pengembangan silabus........................................................................... 19

c. Silabus.................................................................................................... 19

BAB IV PENUTUP

a. Kesimpulan ....................................................................................... 20

b. Saran-saran ....................................................................................... 20

LAMPRAN-LAMPIRAN

iii

SURAT KEPUTUSAN

KEPALA SEKOLAH SDN KEDUNGMLATEN

KECAMATAN LENGKONG

NOMOR : 422/08/411.201.616.600/2010

TENTANG

PEMBENTUKAN TIM PENYUSUN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

BISMILLAHIRRAHMAANIRRAHIM

MENIMBANG :

1. Bahwa dalam rangka peningkatan mutu pendidikan perlu adanya rencana dan program yang jelas, yang termuat dalam kurikulum tingkat satuan pendidikan (KTSP)

2. Bahwa dalam rangka kelancaran penyusunan KTSP SDN KEDUNGMLATEN perlu segera di bantu Tim penyusun KTSP

MENGINGAT :

1. UU RI No. 20/2003, tentang Sistem Pendidikan Nasional (Sisdiknas)

2. PP No. 19/2005, tentang standar Nasional Pendidikan (SNP)

3. Peraturan Mentri (Permen):

- Nomor 22, tentang standar isi (SI)

- Nomor 23, tentang standar kompetensi lulusan (SKL)

- Nomor 24, tentang pelaksanaan permen 22 dan 23 tahun 2006.

MEMUTUSKAN

MENETAPKAN:

PERTAMA:

Yang namanya tercantum pada lampiran surat keputusan ini duduk sebagai tim penyusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)

SDN KEDUNGMLATEN KEC. LENGKONG

KEDUA :

Apabila ada kekeliruan dalam keputusan ini akan dilakukan pembentukan sebagaimana mestinya.

KETIGA :

Keputusan ini berlaku sejak tanggal ditetapkan

Ditetapkan di Kedungmlaten

Pada tanggal ………………

Kepala sekolah

SUTARDJI, S.Pd

Nip: 19541222 197512 1 003

iva

Lampiran :

SURAT KEPUTUSAN

1. KEPALA SEKOLAH SDN KEDUNGMLATEN

NOMOR : 422/08/411/201.616.600/2010

TENTANG

2. PEMBENTUKAN TIM PENYUSUNAN

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

DAFTAR NAMA-NAMA

TIM PENYUSUN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)

A. DARI DEWAN GURU SDN KEDUNGMLATEN

NO	NAMA	JABATAN
1	2	3
1	SUTARDJI, S.Pd	Ketua
2	SRIATI,, S.Pd	Sekretaris
3	SUMIATUN, S.Pd	Bendahara
4	H. NURHADI, S.Pd I	Anggota
5	EDI SUNYOTO, S.Pd	Anggota
6	AMELYA WINDHI H, S.Pd	Anggota
7	TAMIANI, A.Ma	Anggota
8	LELY KURNIASARI, A.Ma	Anggota
9	PRISTIWANA TRI WILUJENG, S.Pd	Anggota
10	KHUSNUL HIDAYAH, S.Pd.I	Anggota
11	JOKO WINARNO	Anggota

B. DARI TOKOH MASYARAKAT DESA KEDUNGMLATEN

NO	NAMA	JABATAN
1	2	3
1	SUMADI ( Kades )	Anggota
2	H. SAMSUL HUDA	Anggota

C. DARI KOMITE SDN KEDUNGMLATEN

NO	NAMA	JABATAN
1	2	3
1	SOLIKIN, S.Pd	Anggota
2	SUMARTININGSIH	Anggota

Ditetapkan di Kedungmlaten

Pada tanggal ………………

Kepala sekolah

SUTARDJI, S.Pd

Nip: 19541222 197512 1 003

ivb

LEMBAR PENGESAHAN

Telah disusun Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) oleh SD Negeri Kedungmlaten Kec. Lengkong Kab. Nganjuk dan disahkan penggunaanya pada lembaga yang bersangkutan.

Kedungmlaten, Juli 2010

Ketua Komite Sekolah Kepala SDN Kedungmlaten

Solikin, S.Pd Sutardji, S.Pd

NIP. 19541222 197512 1 003

Mengetahui

KEPALA DINAS DIKPORADA

KABUPATEN NGANJUK

AGUS SUSANTO, SH. M.Si

Pembina Utama Muda

NIP. 19540817 198303 1 022

LAPORAN

HASIL TES KEMAMPUAN DASAR

(MEMBACA-MENULIS-BERHITUNG)

KELAS IV SDN KEDUNGMLATEN

KEC. LENGKONG KAB. NGANJUK

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

KRITERIA PENETAPAN KKM

( KETETAPAN KETUNTASAN MINIMAL )

KRITERIA PENETAPAN KKM

1. KOMPLEKSITAS INDIKATOR ( KESULITAN DAN KERUMITAN )

2. DAYA DUKUNG ( SARANA DAN PRASARANA )

3. INTAKE SISWA ( KEMAMPUAN SISWA )

Ø TINGKAT KOMPLEKSITAS INDIKATOR :

1. SDM

2. WAKTU

3. PENALARAN DAN KECERMATAN

Ø KEMAMPUAN SUMBER DAYA PENDUKUNG :

1. SARANA DAN PRASARANA

2. BIAYA

3. MENAJEMEN

4. KOMITE DAN STAKEHOLDER

Ø INTAKE :

1. TINGKAT KEMAMPUAN RATA-RATA SISWA DARI MASUKAN SISWA KELAS SEBELUMNYA

A. KRITERIA PENENTUAN TIPE A

1. KOMPLEKSITAS

- TINGGI : 1

- SEDANG : 2

- RENDAH : 3

2. DAYA DUKUNG

- TINGGI : 3

- SEDANG : 2

- RENDAH : 1

3. INTAKE

- TINGGI : 3

- SEDANG : 2

- RENDAH : 1

CONTOH : KOMPETENSI DASAR 1 DAN INDIKATOR 1

KRITERIANYA :

KOMPLEKSITAS TINGGI = 1

DAYA DUKUNG SEDANG = 2

INTAKE TINGGI = 3

RUMUS : 1 + 2 + 3 X 100 % = 66,67 %

*PENJUMLAHAN DARI NILAI TERTINGGI TIAP-TIAP ITEM

B. KRITERIA PENENTUAN TIPE B

( SUDAH DITENTUKAN )

1. KOMPLEKSITAS

- TINGGI : 50 - 64

- SEDANG : 65 - 80

- RENDAH : 81 - 100

2. DAYA DUKUNG

- TINGGI : 81 - 100

- SEDANG : 65 - 80

- RENDAH : 50 - 64

3. INTAKE

- TINGGI : 81 - 100

- SEDANG : 65 - 80

- RENDAH : 50 - 64

KKM

( KETETAPAN KETUNTASAN MINIMAL )

SDN KEDUNGMLATEN

TAHUN PELAJARAN 2008/2009

NO	MATA PELAJARAN	KKM
A	Muatan Nasional
1	Pendidikan Agama	60
2	Pendidikan Kewarganegaraan	60
3	Bahasa Indonesia	60
4	Matematika	60
5	Ilmu Pengetahuan Alam	60
6	Ilmu Pengetahuan Sosial	60
7	Seni Budaya dan Keterampilan	60
8	Penjaskes	60
B	Muatan Lokal
1	Bahasa Jawa	60
2	Bahasa Inggris	60

Mengetahui,

Kepala SDN Kedungmlaten

SUTARDJI, S.Pd

NIP. 19541222 197512 1 003

KKM

( KETETAPAN KETUNTASAN MINIMAL )

SDN KEDUNGMLATEN

TAHUN PELAJARAN 2009/2010

NO	MATA PELAJARAN	KKM
A	Muatan Nasional
1	Pendidikan Agama	65
2	Pendidikan Kewarganegaraan	65
3	Bahasa Indonesia	65
4	Matematika	65
5	Ilmu Pengetahuan Alam	65
6	Ilmu Pengetahuan Sosial	65
7	Seni Budaya dan Keterampilan	65
8	Penjaskes	65
B	Muatan Lokal
1	Bahasa Jawa	65
2	Bahasa Inggris	65

Mengetahui,

Kepala SDN Kedungmlaten

SUTARDJI, S.Pd

NIP. 19541222 197512 1 003

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF

KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR KEDUNGMLATEN

TAHUN PELAJARAN 2010/2011

	SEMESTER							JUMLAH HARI	KEGIATAN
BULAN	SEMESTER	Senin	Selasa	Rabu	Kamis	Jum,at	Sabtu	JUMLAH HARI	KEGIATAN
JULI	SEMESTER I	3	3	3	3	3	3	18	12 Juli awal belajar semester I 12,13,14 Juli awal belajar semester I
AGUSTUS		2	1	1	1	1	1	7	10, 11, 12 libur awal ramadhan 17 Agustus HUT Kemerdekaan RI
SEPTEMBER		2	2	2	2	1	1	10	6,7,8,9 Libur menjelang Idul Fitri 10,11Hari Raya Idul Fitri 13,14,15,16,17,18 Perkiraan Libur setelah Hari Raya
OKTOBER		4	4	4	4	5	5	26	-
NOPEMBER		5	5	3	4	4	4	25	17 hari Raya Idul adha
DESEMBER		4	3	4	4	3	2	20	7 Desember Tahun Baru 1432 H 13,14,15,16,17,18 Ulangan Umum semester I 24 Pembagian Rapor Semester I
JUMLAH								106

ANALISIS HARI BELAJAR EFEKTIF

KALENDER PENDIDIKAN SEKOLAH DASAR KEDUNGMLATEN

TAHUN PELAJARAN 2010/2011

	SEMESTER							JUMLAH HARI	KEGIATAN
BULAN	SEMESTER	Senin	Selasa	Rabu	Kamis	Jum,at	Sabtu	JUMLAH HARI	KEGIATAN
JANUARI	SEMESTER II	5	4	4	4	4	4	25	3 awal belajar semester II 3,4,5 awal belajar semester II
PEBRUARI		4	4	3	3	4	4	25	3 Tahun baru Imlek 16 Maulud nabi Muhammad SAW
MARET		4	5	4	4	4	3	24	5 Hari Raya Nyepi
APRIL		4	4	4	4	4	5	25	22 Wafat Isa Almasih
MEI		5	4	4	4	4	4	25	17 Hari Raya Waisak 2565
JUNI		2	2	2	2	3	3	12	2 Isro’ Miroj 1432 H 6,7,8,9,10,11 Ulangan Umum Semester II 18 Pembagian Rapor Semester II
JUMLAH								138

SDN DRENGES 1

Monday 10 September 2012

KTSP DOK 1

PENDAHULUAN

A Latar Belakang

Komponen

Kelas dan alokasi waktu

Jumlah Jam Mapel

Jumlah jam muatan lokal

B. Pengembangan diri

B. Saran

BAB II KOMPONEN KURUKULUM TINGKAT PENDIDIKAN

BAB III PENGEMBANGAN SILABUS

BAB IV PENUTUP

LAMPRAN-LAMPIRAN

KEPALA SEKOLAH SDN KEDUNGMLATEN

PEMBENTUKAN TIM PENYUSUN

1. KEPALA SEKOLAH SDN KEDUNGMLATEN

2. PEMBENTUKAN TIM PENYUSUNAN

No comments:

Post a Comment

About Me